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觸摸一體機能給觀眾zui大的視覺沖擊和前所1未有的觸摸感覺，外觀、 內部結構和功能設計全部針對商業(yè)用途打造。用戶在觸摸一體機屏幕時，手指就會擋住經過該位置的橫豎兩條紅外式電子白板線，因而可以判斷出觸摸點在屏幕的位置。觀眾可通過觸摸一體機自行操作，且在屏幕上零距離“觸摸”物體，展館觸摸一體機多少錢，還可以在?屏幕上任意的旋轉和放大。

觸摸一體機在初中數學教學中的應用

一堂課導入的成敗， 直接影響著整堂課的教學效果。在新課開始之前， 通過創(chuàng)設合理的情境， 可以引導學生在不知不覺中打開接受的“開關”， 進入“情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)”。如， 導入“豐富的圖形世界·生活中的立體圖形”一課， 就可以配合相關圖片 (海王星、流星雨、鈹原子、氯化鈉晶體結構、火箭、陶瓷、隕石坑、青蛙、杯子、鐘表等) 的展示， 并套用華羅庚的名言， 播放這樣一段錄音:“宇宙之大，展館觸摸一體機價格， 粒子之微;火箭之速， 化工之巧;地球之變，浙江觸摸一體機， 生物之謎;日用之繁……大千世界，觸摸一體機多少錢， ， 無處不有數學的貢獻， 讓我們共同走進數學世界， 去領略一下數學的風采， 體會數學的魅力!”較之一般性的口述及輔助動作， 這些詩意的語言、生動的畫面， 無疑更能形成多角度的感官刺激， 更加有利于激發(fā)學生探究的興趣， 能帶著學生穿越時空隧道， 去感受和發(fā)現數學的意義， 進而激發(fā)學生學習的欲望。

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