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觸摸一體機在初中數學教學中的應用
一堂課導入的成敗， 直接影響著整堂課的教學效果。在新課開始之前， 通過創設合理的情境， 可以引導學生在不知不覺中打開接受的“開關”， 進入“情緒高昂和智力振奮的內心狀態”。如， 導入“豐富的圖形世界·生活中的立體圖形”一課， 就可以配合相關圖片 (海王星、流星雨、鈹原子、氯化鈉晶體結構、火箭、陶瓷、隕石坑、青蛙、杯子、鐘表等) 的展示， 并套用華羅庚的名言， 播放這樣一段錄音:“宇宙之大， 粒子之微;火箭之速， 化工之巧;地球之變， 生物之謎;日用之繁……大千世界，宿州觸摸一體機， ， 無處不有數學的貢獻， 讓我們共同走進數學世界， 去領略一下數學的風采， 體會數學的魅力!”較之一般性的口述及輔助動作， 這些詩意的語言、生動的畫面， 無疑更能形成多角度的感官刺激， 更加有利于激發學生探究的興趣， 能帶著學生穿越時空隧道， 去感受和發現數學的意義，智能觸摸一體機， 進而激發學生學習的欲望。
紅外觸摸屏在顯示器的前面安裝一個電路板外框，電路板在屏幕四邊排布紅外線發射管和紅外接收管，一一對應成橫豎交叉的紅外矩陣。觸摸一體機通過先進的多媒體制作工具，教學觸摸一體機，將文字、圖像、動畫、高清晰視頻，音頻，電子文件，Internet信息等多媒體資料。觸摸一體機通過電阻式、電容式、紅外式、光學式、聲波式的觸摸屏，精1確定位。觸摸無漂移，自動修正，可進行精密操作。
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