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如果把液晶廣告機和觸摸一體機做一個對比的話，那明顯的一個區別就是：液晶廣告機是用來播放多媒體廣告內容（如音頻、視頻、文字和圖片等），是單向行為，即觀眾或路人只能看而不能與其互動。觸摸一體機可以允許顧客或觀眾觸摸查詢相關的信息和資料，定制觸摸一體機，它像液晶廣告機一樣播放多媒體廣告內容就是小菜一碟了。很顯然，觸摸一體機具有雙向行為，即不僅可以播放廣告，合肥觸摸一體機，還可以允許反向觸摸查詢，達到了人機互動，雙向交流的目的。觸摸一體功能顯然比液晶廣告機高出一籌。
隨著信息時代的發展，電子產品的升級越來越快，教學領域的教學設備也從基本的“掃描儀+投影儀”升級到了廣泛使用的“計算機+投影儀”。到目前為止，傳統的教學設備已經不能滿足教學和學生對新事物的好奇。
觸摸集成計算機的發展為教學模式打開了新的序幕。教學觸摸集成計算機在越來越多的學校得到了廣泛的應用。手指或觸摸筆的使用以及與普通計算機類似的機器操作模式受到許多教師的喜愛。多媒體教學觸摸一體機的使用，可以在課堂上提供生動、生動、直觀、直觀的信息。圖文并茂的教學方法也受到大多數學生的歡迎。
隨著科技不斷的進步，再加上教育的改革，一體機已經開始進入到了學校，會議觸摸一體機，這種教學觸摸一體機可以豐富教學手段，拓展教學表現形式，讓常態課堂教學動感起來，激發學生學習興趣與互動參與，提升課堂教學的質量與效率。
學校為了創建多功能教師進而將教學觸摸一體機引入到學校中，教學一體機的引入可以說對于老師們來說是一種空i前的福利，老師們可以不再用粉筆去書寫，不僅實現了節能環保，而且從另外一方面來看教學一體機還實現了課堂的人性化教學。
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